作为工程师,不断提升自身的专业水平和职业地位是每个人都追求的目标。而获得合适的职称则是评价和认可工程师专业能力的重要途径之一。本文就整理了1个相关介绍江西上饶中级职称的解答,让我们一起看看吧。

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  1. 补课该不该收费,还是说就不应该补课?

补课该不该收费,还是说就不应该补课?

补课该不该收费,还是说就不应该补?这个问题的答案,提问题的人一定很清楚,只要是稍微懂一点道理的人,都应该说,放学了,学生回家了,老师也有家,老师也要回家了,在这种情况下,家长叫老师给学生补课,老师凭什么不该收费啊,凭什么说老师补课收费,就是违法啊?国家哪一种法律,哪一条规定的呢?不违法,就是应该收费。谈到应不应该补课,那又是另外一回事,有的年级要补,有的年级不需要补课,还有有的学生需要补课,也有的学生不需要补课,各人各情况,不好一概而论,说什么应该,或者祝不应该,愿补愿不补,随便。家长可以选择不补,但是家长又叫老师补课,又不想给钱,这对老师来说,不公平。我不是在职老师,我认为这也办不到。老师也是人,也有家庭,也要过日子。

再回答问题前,我先问问家长朋友们,如果老师利用自己的闲暇时间,免费为需要补课的孩子补课,您的态度是怎样的?

如果是我,我会觉得那当然好啦!雪中送炭呀!哪里找这么好的事去呀。

可见在家长朋友们的心里,讨厌的不是补课本身,讨厌的是有偿补课,讨厌的是部分老师强逼自己孩子去补课!那种大家谣传的课上不讲,补习班才讲的更是家长们深恶痛绝的行为。

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不过我觉得课上不讲课下讲的这种老师,根本不存在。是有些人因为厌恶老师有偿补课的行为臆想出来,抹黑老师形象的。这种老师根本不可能有。学校校长可以睁一眼闭一眼允许老师补课办班,是因为这样可以提高学生成绩,成绩一提高,学校的声誉也就提高了,校长也可以从中水涨船高得到利益。(大家理解其中内涵吧!)哪个老师敢课上不讲专门课下讲,败坏学校的名誉,校长之一个就不会放过老师。所以不要相信那样的不符合实情的谣言。

2015年教育主管部分发文,禁止的是有偿家教。其目的是加强师德师风建设,规范中小学办学行为,大力推进素质教育,减轻学生的学业负担。那时补课是可以的,就是不能收费,你收了费就违规了。不收费义务为孩子们补习,那还是值得表扬的尽职尽责的好同志的形象

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不过2018年再发史上最严禁补令,就是不允许老师有补课行为,别说有偿啦,你义务补课都不行!

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现在明白了吧!不该补课,更不该有偿补课。当然限定的都是在职教师。现在敢补课的只有不在编的或者退休的老师,补习机构,最后就是家长们了!

对于禁补令一发,并不是所有的家长都欢呼叫好。因为有的孩子确实需要补课,家长辅导不了,现在老师们不敢补课,或者有胆大偷偷补课的,你说冒着险给你补课,她收的补课费能比过去低吗?还有补习机构,国家对他们也有管束,加大了他们的成本了,并且老师们不敢补课后,大部分涌进补习机构,这费用要是不涨,我都觉得补习机构的领导不会做生意,抓不住商机。补习机构不傻,肯定会趁机涨费用,嫌贵你别来有的是想来的。

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只要提到老师,就俩话题,一个是老师的工资。一个是老师有偿补课。很多家长开始怀念过去自己上学时的老师,那时老师是免费补课的。只要你有事情请假不来,再来时老师一定会把你落下的功课给你补回来。吐槽现在的老师没有责任心。就想着利益。

其实大家想想,这个社会跟过去比,很多东西都不一样了。那干嘛就非要拿老师跟过去相比呢?过去干啥事掏钱不,现在没钱能谈成事不?老师也在这个社会里,没在真空里生活,干嘛给老师定一个非常高的标准来要求老师呢。老师不是神仙,就是神仙它不也要人间的香火供奉吗?

补课能不能禁止的住,目前看看有效果但是效果不大。寒假里我周围很多孩子还是去了老师或者补习机构补课了。

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因为中考和高考摆在那里,想要孩子将来有个好前途,首先要上个好大学,这才是我们普通人家孩子改变命运的机会。你说说哪家家长会放松呢。在说有的孩子由于自身原因学东西慢,必须多下功夫才可以跟上课程,而家长又教不了孩子他不去补习班,又能怎么办,就让他越来越差吗?

补课就如洪水一样,单是靠禁止靠堵,是禁不住、堵不住的,只有靠疏导,从源头解决问题。选拔人才的制度,选用人才的制度变了,那么大家不挤在同一条独木桥上,那补课的现象自然慢慢的就会消失了。好像谁愿意逼孩子补课似的,只有那样才能还孩子们一个快乐的童年!孩子们才能快快乐乐的学习,快快乐乐的长大,不再奔波于补课的旅途中!

这是我个人浅薄的看法。网友朋友们怎么看这个问题,留言讨论下这个问题好吗?期待友友们的留言!

现在头条经常对补课收费存在两种分歧:

一种是:强调补课好,必须收辛苦费,这是合情合理的。

另一种是:要补课不能收费。

大家睁开眼睛看看现实就一目了然:

你去承包一个工程,要验收全部符合标准才能领到工程款是不是?

你在验收过程中有很多地方不达标要拆掉重新建造,承包方有没要求增加工程款吗?

不但没有增加工程款,而且下次验收更严格!

如你是个工厂老板,有个承包加工业务,交货时有一半以上不符合要求,老板要求重新加工,重新加工要付重新加工费吗?老板不但不要付重新加工费,假如产品被弄坏了还要赔偿成本费是不?

综合上述,教师的职责是教书育人,教育改革要减轻学生作业负担。为此,教师要做到精讲多练,突破难点,突出重点,努力挖掘学生的潜在智能。在教学中对个别中差生必须做到因人施教,优秀生应该开小灶,努力让优秀生能吃的饱,作业量要做到因人布置,杜绝一刀切布置作业。

从 *** 开天至今,从钱学森老一辈科学家们,哪个补过一节课。世界著名发明家爱迪生才上过小学三年级,他家庭贫穷读不起书,他有钱补课吗?

人类灵魂工程师你们在哪???

哪些有权补课的财团们你该何去何从???

我个人认为学生该不该补课,要看学生的人生理想、兴趣爱好和自我需求,毕竟现在给孩子成长提供的途径是很广泛的,学生如果自我认知特别强烈、非常排斥文化课的学习,强逼着他去补课会收效甚微,浪费时间和父母血汗钱。

老师在校上班期间认真教学、耐心辅导是分内之事,至于休息时间给不给学生补课是自愿的,以前很多老师会牺牲自己的休息时间家访补课,那是基于老师高尚人格和良好社会风气形成的,现在形势下要求老师无偿补课不太现实,收费又违反国家规定。

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教育事关‬千家万户‬,教育‬问题‬是‬近‬几十‬年人们‬一直‬非常‬关注‬同时‬也是‬诟病‬最多‬的‬话题‬。按‬常理‬来说‬,讨论‬这个‬问题‬是‬多余‬的‬。但‬事实‬却‬让‬人们‬绕不开‬这个‬话题‬。

学‬生该‬不‬该补‬课‬,老师‬该‬不‬该收‬补课‬费‬,对‬这个‬问题我们‬应该‬从‬两个‬方面‬来说。首先‬是该‬不‬该补课‬的问题‬。

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首先谈谈我们自己的感受,我们上世纪五十年代出生的人,尽管我们那个时候所受教育程度不多,但从那个时候的教育来看,学生的学校教育是生动活泼的,德智体全面发展,有一定的作业压力,但并不是没完没了的作业,学生回家以后,比如我们农村的孩子,放学以后要打猪草,或者看牛,或者做一些其它家务劳动。礼拜天,高年级的学生一般都要参加集体生产劳动,低年级的学生有的也要做一些力所能及的家务劳动。那个时候也有家庭作业,但一般不要花太多的时间。至于补课,根本就没有这样的概念。

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那么现在为什么一定要补课,因为不补课就必然被落在人家后面。这种现象以前说是应试教育,后来素质教育了依然如故。那么,问题到底出在哪里?笔者认为,现在的教育的根本问题在于难题、偏题、歪题占据了各学科的整个江山。本来知识就是无止境的,现在的教材、教学内容、教学考试都往难、繁、偏、废方向发展,所以,你不补课就根本不行,即使补课,也可能是鞭长莫及。于是就让补课成为了势在必行的状况。

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再一个方面,补课成为养活一部分人的职业,因为学生、家长的补课需求,一大批校外培训机构应运而生。由于校外培训机构的出现,学生家长就自然形成了一种互相攀比的心理,有钱人的孩子都补课,没钱人的孩子也总希望不输在起跑线上,这就形成了一种恶性补课的现象。

那么就导致了第二个问题的出现。有些学生家长就想到学校老师,认为学校老师相对比校外培训机构的老师要专业,于是就把目标盯上了学校老师。那么,作为学校老师,在完成了自己的教学任务以外,应学生家长的要求对孩子们进行补课,明显牺牲了老师们休息时间,所以,既然要补课,收点补课费(只要收费标准不太离谱)也无可非议。因为这毕竟是市场经济社会,是一种供需关系。至于有人说教师课堂不教,留作补课教那多少有点偏激。

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那么‬,如何‬改变‬这种‬状况,笔者‬认为必须‬从‬两个‬方面入手‬,一‬是‬进一步‬进行‬教育‬改革‬,改革‬教学‬大‬纲‬、改革‬教学‬内容‬和‬考试‬内容‬、考试‬ *** ‬。改变‬教学‬内容和考试‬内容上‬繁‬、难‬、偏‬、废‬的‬状况‬。二‬是,彻底‬清除‬社会‬上‬的‬一切‬课外‬培训‬机构‬。让‬学校‬教育‬真正‬步入‬正确‬轨道‬。

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这里的“该”与“不该”,是由于关注点不同所致!

“该”,是担心教师以权谋私。利用自身的职业优势,为自己谋取不当利益。

比如,担心教师“课上不讲课下讲”;担心教师“强逼学生参加补习”;担心教师“因补课而分散精力”;担心教师“因补课忘了课堂才是主阵地”。

其实,这些都是杞人忧天!在现在的考核制度下,没有哪位教师敢“故意教烂学生”!教师一旦教学成绩差,先是限制评先评优、降低奖励标准,接着就是转岗到教辅岗位,再不行就是解聘。想想看,谁敢?!

说“不该”的,无非就是“需要”!补课的始作俑者其实是学生家长。现在现在的学生家长患有“成才焦虑症”,总觉得应该让自己的孩子先人一步成才。于是,引发大家的跟风,正是这种“跟风”引发了补课的剧场效应!

所以,姑苏老师对于补课,谈以下几点看法:

1.大家都不要补课,谁补课,谁不准参加中高考!(釜底抽薪,一了百了!)

2.严禁在职教师补课,也严禁社会机构补课!(饥饿疗法,饿死补课)

3.严禁在职教师补课,放开社会机构补课。(熄火避嫌,家长做冤大头)

4.放开补课市场,制定可行规则。(疏导有序,皆大欢喜)

具体做法:

a.规范社会机构办学资质。规范办学内容。

b.在职教师补课资质认定。

骨干教师、带班成绩优异、异地授课、节假日授课、限价等!

大家觉得怎么样做比较好呢?

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到此,以上就是小编对于江西上饶中级职称的问题就介绍到这了,希望介绍关于江西上饶中级职称的1点解答对大家有用。