作为工程师，不断提升自身的专业水平和职业地位是每个人都追求的目标。而获得合适的职称则是评价和认可工程师专业能力的重要途径之一。本文就整理了2个相关介绍江西抚州中级职称评审的解答，让我们一起看看吧。
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中学评职称难，是争取早日评上，还是以身体为要，当个佛系老师？
职称与工资挂钩，本来老师工资就低，二十多年教龄，中学一级职称工资才4000出头，如果能评上高级职称，那工资又能多五六百，而真正的益处还不止这些，社保，公积金以及年终奖都随之水涨船高，中级与高级相差每年差不多一万以上。一万对于普通老师特别是乡村教师来说真觉得挺多的。但是命里有时终须有，命里无时莫强求。
每个学校的高级岗位都是固定数量，高级岗位占满，你只得等别人退休。所以很多老师都是做好准备等待机会，机会总是留给有准备的人，也许政策会变动。每一年晋升职称政策都在不断调整中，老师耐心等待，总会有利好消息的。就像今年江西抚州这边，在职称晋级政策方面给老师们带来一个好消息，每种职称都给大家一个升级的机会，以前每种职称大家拿的是更低级别工资，高级有七级，六级，五级，中级有十级，九级，八级，初级有十二级，十一级。这次大家可以凭任职年限和业绩条件升级。任职年限大部分老师都能达到，可是业绩条件很多老师达不到，平时没有去准备，所以白白错过一个晋升职称，加工资的好机会。这次中级如果升到八级，可以加工资400多，与高级的差距就没有那么大了。
以前我也总觉得评高级希望渺茫，所以什么课题，论文都不想去准备了，荣誉也不想去争了，就想做个佛系老师，可是前年又出台政策，边远山区乡村学校教龄满25年评高级职称不受岗位限制，我觉得自己评高级又有点希望了，也许那个政策慢慢就会降临到我所在的学校呢？没想到这个政策去年就降临到我们学校，我离教龄满25年还有几年，从前年开始我就在为高级职称着手准备了，去年课题立项通过，拿到一个区优秀老师，没想到今年这个区优秀老师就为我立功了，今年刚好有机会职称竞聘升级，本来可以有机会升到八级的，可是还有资格比我老的，我只能排到九级，也挺不错的，如果我没有这个区优秀老师，这次职称升级就没有我的份了。还有很多比我更早晋中级职称的，这次因为没有业绩条件九级也升不了。
为晋升职称做些准备对于每个老师来说还是有必要的，不要等来了好政策，可是因为没有任何准备而看着好机会从眼前溜过而抓瞎后悔莫及。要相信机会总是留给有准备的人，祝愿每个老师能顺顺利利晋升职称。
再过三年我就满25年了，希望能有直接晋级的的政策那我就太高兴了，职称晋升还需做哪些准备？欢迎留言讨论。
我认为职称要，身体也要，争取双赢。有人会说：“谁不想这样呀，能做得到吗？说起来容易，做起来难"。是的，不可否认，正因为是不容易才难，争取早日评上更难。那么有困难就不争取，甘当佛系老师算了？不经过自己去努力争取，就想放下，将来会后悔的。
要想早日评上职称，就要制订好计划。首先要充分熟悉当今申报职称的程序、条件、内容、要求等，弄清楚哪些是自己已经基本具备的，哪些需要补充完整的，哪些要经过努力才能完成的等等，才便于做好目标计划。根据目标计划，逐一完善，业绩与成果都有，条件创造了，就胸有成竹，还怕评不上？赢不了吗？
身体是主要的，当然要考虑。根据工作与家庭情况，挤出一定的时间做一些适合自己的锻炼运动，增强体质，以便有充沛的精力投入到教学工作与申报事务中。只要经过自己不懈努力，早日评上职称更好，晚些评上也不错，就是评不上也心甘情愿了，要不然后悔时，是没有药吃的。
这其实也是我的亲身经历，分享给大家，希望能做得更好。当然，除了我的努力之外，与领导及同事们的厚爱和支持是分不开的，也可以说我是幸运者吧。我身体现在还算不错，今年上半年跑了3次全程马拉松，其中一次用时4小时15分。附后照片的荣誉证书，是90年代中期获得的。高级专业技术资格证书与学科委员会委员是90年代后期获得的。后将学科委员会改为专业指导委员会，聘书是2006年去陕西开年会时频发的。
江苏省丹阳中学“县管校聘”引发的辞职潮背后真正的原因是什么？
谢邀。
自从一九七八年党的十一届三中全会制定了改革开放的基本国策。
四十年来，我们的党带领全国人民，对原有的旧的管理办法进行了轰轰烈烈地改革，极大地促进了生产力的发展，取得了举目瞩目的巨大成就。
革命也好，改革也好，必定会触及到一些人的个人利益。
打破学校教师"吃大锅饭，端铁饭碗″，实行"县管校聘"的管理办法，这是全国各地已经通过探索、实践了多年的一项改革措施。
这项改革措施虽不算完美，但的确是行之有效的。
比如:我们的学校是从一九九一年开始至今教师都是实行的竞争上岗的。
在开始实行这项措施之时，全校教职员工也是一片哗然，大家最担心的就是校长权力过大，如果不聘我又怎么办？
其实，校长作为一校之长，每年年终时，上级要他拿话来说；社会要他拿话来说；家长要他拿话来说；全校师生也在要他拿话来说的。如果他把学校搞砸了，不但是搬起石头砸自己的脚，也同样是会垮台的。
一所学校的教师，谁是拉中杠的顶粱柱，谁是可留可不留的，谁是坚决不要的南郭先生，校长是了如指掌，心知肚明的。
在执行县管校聘这项改革的措施中，肯定会触及到一部分人的私利，并遭到这部分人的强烈反对的。
但教育再不实行改革，也是不行的。
正式进入九月，本该是教师集体回校上课的时间，但江苏省丹阳中学却出现了十几名教师在暑假过后集体辞职的现象，这到底是“县管校聘”造成还是“现代教师辞职潮”，背后的原因到底是什么？
先来看看江苏省丹阳中学，查了一下资料才发现，丹阳中学的一本上线率居然高达90.8%，响当当的镇江之一高中，即使在江苏省进行排名，他也排到了17名。这么好的一所学校，教师应当很喜欢在这里教书，理论上这些教师也是优秀教师的范畴，为何会辞职？
1.“县管校聘”政策问题，教育系统给丹阳中学下达了跨校交流名额不低于12人指标
首先来了解一下什么是“县管校聘”？通俗意义上来说，“县管校聘”就是学校的老师每年需要接受两次考核，并且对于考核成绩不合格的教师予以“跨校交流”，而只有考核通过才能继续留在该学校教书。
了解了县管校聘之后，可以明白，县管校聘执行之后，教师自身的能力达不到的时候就会有可能离开该学校去到更“差”的学校。然而，对于丹阳中学这样的好学校，一本上线率高达90.8%，这样的学校会有这么多不好的老师吗？甚至说教学质量欠缺的老师。显然这是不可能的事情，所谓“物以类聚，人以群分”，待在一个好学校久了自然就能成为更好的人。
所以，对于此次丹阳中学出现的十多名教师集体辞职，是教师对“县管校聘”制度的不满，也间接反映了“县管校聘”制度的不完善，指标下达有问题。
2.“跨校交流”实则“流放”，为保全名誉，辞职是更好的选择
“县管校聘”的执行，考核不合格的教师会被冠上“跨校交流”的美名，但实际上却是“流放”到更差的学校。不从事教师行业的人还不会发现这一问题，还以为是常规的工作调动，但是业内人士一听就知道不是好事情。
作为丹阳中学的教师，原本处于高高在上的地位，瞬间因为教育系统的十多个指标而被“贬”到偏僻地区，换作是谁也不能接受。
所以，为了在教育行业还能保留自己的声誉，主动辞职莫过于更好的选择，与其在自己的简历上写上“跨校交流”几个大字，不如主动辞职，为自己保留声誉。
结语：丹阳中学是一所好学校，教师也不会差到哪去，所以，此次出现的教师集体辞职现象主要是政策上的问题和教师从自身角度考虑而做出的决定。
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说白了还是待遇的问题，教师本来是编制类的人，但是现在县管校聘这就引发了很多的问题，这真是教师不愿意干的问题，待遇方面受到的压榨，毕竟是学校 *** 。
说真的，江苏的教学质量本来就是更高的，江苏和湖南这是全国更高的教学质量，江苏和湖南的教学都很不错，从每一年的高考中，我们都能够看出来，江苏的教学质量是很可以的。
但是江苏丹阳这个问题，说真的，落实不好，就会 受到了一从丹阳中学接受上级下达的高中阶段跨校交流指标来看，所以，从学校人变成了系统的人，这就是很多的教师不能接受的。
现在江苏的高质量的教学还是与这些老师的辛勤付出有很大的关系，毕竟是所有高中数量最多的。 这也就是说这些年丹阳的教学还是不错的。
能够在这所重点高中出了这么多的优秀教师，证明这个教学系统是很不错的。
但是每个学校的各项目指标考试，以及让教学保障怎么办？这也是大家最关心的问题。
这些不仅仅是老师自己不愿意也不乐意，直接辞职，但还会让学校损失，老师受损失，学校受到损失
学生也受到损失，这就造成了很多的问题，学校的名声没有了，招生就很难来。
要不学区房卖得这么高的价格，所以，说这些教师利益受到损失。
当这些教师辞职与学校的升学率扯上关系，想走也不是那么轻松的，有关领导要求辞职教师先加入主动申请分流名单，分流之后才能辞职。
所以，这样教师，就干脆集体在这个时候辞职，这就反映了不上的问题、
当然现在丹阳中学因为教师集体辞职的问题，已经上了热搜了，名声四起，还大家的关注度还是很高。
可以保证其他不辞职的教师 教师现在也不算是一个好的职业，教师不被分流出去。结果辞职教师最后还要奉献一把，为丹阳一中做嫁衣。这好像是学校普通存在的问题。
教师集体辞职关于教育改革的问题，我们还是很关注的。
到此，以上就是小编对于江西抚州中级职称评审的问题就介绍到这了，希望介绍关于江西抚州中级职称评审的2点解答对大家有用。
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