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职称认定和职称评审有什么区别?

1、针对对象上的区别：职称认定是国家教委承认的正规大、中专院校毕业生（含研究生）见习期的考核工作。职称评审的针对对象是已经经过初次职称认定的专业技术人员。考核上的区别：职称认定根据拟聘专业技术岗位的职责要求，对其政治表现和从事该岗位专业技术工作的能力、水平、工作成绩等，进行全面的考核。

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2、性质不同：职称认定是在符合一定条件后，直接认定为某个职称，更多针对的是初级职称或是研究生以上学历的高学历人才。而职称评审需要通过考试或答辩，提供业绩证明和个人资料，甚至需要发表论文、专利，通过评审委员会专家的评审，公示后才能拿到相应专业的职称证书。

3、性质不同 无论是职称认定和职称评审，都是对专业领域的一种肯定与内在价值，具有相同效力，但性质上是不同的。职称认定：符合一定条件，提交一些基本的材料后，直接认定为某个职称；职称评审：需要经过层层关卡审核，才能评审为某个职称。

4、职称认定：在符合职称认定条件的前提下，申报人员要先提出申请，然后递交相关材料，审核通过之后会直接认定为某个职称。评价方式不同：职称评审：评审的方式也是很灵活的，除了正常的职称评审之外，还可以通过破格评审的方式，但是这种方式要求对业绩、论文等要求特别高，很少有学员能够达到这一要求。

江西省中级职称评审绿色通道条件_江西省2020年中级职称证领取

开展非公有单位工程技术人员职称评审绿色通道工作

1、为进一步深化职称制度改革，扩大评价范围，创新评价机制，全面加强我市非公有单位专业技术人员队伍建设，经省职改办批准，开展2014年度非公有单位工程技术人员职称评审绿色通道。基本原则 符合申报条件的专业技术人员可以不受专业、职称等限制，直接申报相应系列的工程技术中级专业技术职务任职资格。

2、同意槐荫区、平阴县新组建工程技术职务中级评审委员会，负责本区县所属工程技术人员的工程师资格评审。由区县自行组织开展职称申报审核、评委遴选、组织评审以及公示公布等具体工作。截至目前，济南市已向槐荫区、章丘区、平阴县、济南高新技术产业开发区等4个区县下放了中级职称评审权。

3、工程系列“绿色通道”专项职称评审、基层副高级认定可一并组织实施。 2022年申报人员任职年限（聘任时间）终算时间为2022年12月31日。

4、、中专毕业连续从事本专业技术工作10年以上或累计从事本专业技术工作15年以上、取得助理级职称并从事助理级工作5年以上。 （2）、取得市级科技进步二等奖（相应奖项）以上。

5、申报评审（含以考代评）安排 按照《省人力资源社会保障厅关于全面推行职称评审信息系统应用有关事项的通知》（黔人社通〔2022〕80号）的安排，今年全省工程系列职称申报评审工作（含社会化、自主评审、以考代评）于8月1日起依托职称评审信息系统（以下简称信息系统）开展。 （一）信息系统账号创建。

人社部职称评定出新规

教育界的职称评审政策又迎来新的转折点！近日，贵州省人力资源和社会保障厅联合发布了一项重要的职称评审更新，预示着2024年中小学教师职称评定将面临更为严苛的挑战！这场变革对教师们的职称之路产生了深远影响，特别是对论文和业绩的要求有了显著的变化。

人社部职称评定新规如下：新规定优化了考试专业设置，将原有的15个专业调整优化为10个专业。将原工商管理、商业经济合并为工商管理专业，将原公路运输、水路运输、铁路运输、民航运输、邮政专业合并为运输经济专业，将房地产经济、建筑经济专业合并为建筑与房地产经济专业，新增知识产权专业。

《通知》强调，以破“四唯”、立“新标”为突破口，突出品德、能力、业绩导向，建立体现职业道德、专业能力、技术水平、创新成效等多维度的职称评审标准。《通知》提出，动态调整职称评审专业，探索将大数据、区块链、云计算、集成电路、人工智能等新职业纳入职称评审范围。

各区县（市）人社局、各评委会组建单位应按照人社部职称评审信息上传规定和《关于清理规范中初级职称评审委员会的通知》（湘职改办（20201号）要求，向市人社局报送年度中初级职称评审（初任）相关数据，进行数据归集。

新的《山东省中小学教师职称评价标准条件》，详细规定了各级教师的申报评审条件。

新政策见下面：在国家层面上，对高、中、初级岗位结构比例不再作统一规定，由省级人社部门会同教育行政部门，在明确合理配置要求的基础上，分学段、分类型科学设置教师岗位结构，对中小学岗位结构比例进行适当优化调整。

全国各个地区对工程师职称都有什么要求

1、一般来说，中级工程师职称要求申报者至少具备大专及以上学历，并且所学专业与工程领域相关。这是确保申报者具备基本的专业知识和理论基础的重要条件。其次，申报者需要具备一定的工作年限。

2、土木类：土木建筑、土木工程、岩石工程、土岩方等。园林类：风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林等。建筑类：工民建、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、测量、工程测量等。

3、学历要求：通常要求申报者具备本科及以上学历，并且学历需为相关专业毕业。对于某些特殊领域的工程师，如建筑设计、土木工程等，可能会放宽至大专学历。工作经验要求：申报者需具备相应的工作年限和工程技术领域的工作经验。

4、本科毕业取得助理工程师职称，并从事助理工程师工作4年以上或本科毕业后从事本专业技术工作5年以上。 大专毕业取得助理工程师职称，并从事助理工程师工作4年以上或大专毕业后从事本专业技术工作7年以上。

教育部对教龄30年的教师职评有什么照顾,可以评为中级职称吗?

对于教龄已满三十年的教师，应当在其职称评聘和收入待遇上得到更多的关注和照顾，允许他们直接晋升至副高级职称。对于在农村学校任教时间较长的教师，在评审高级职称时应当给予适当的倾斜，具体考量因素包括： 是否为农村教师； 是否在中小学任教； 教龄是否达到30年，或者至少20年。

教龄30年一线农村老师可直接认定中级职称。从资源和社会保障工作会议上了解到：将创新职称评价机制，进一步完善中小学教师职称评价机制，建立统一的中小学教师职务体系和职务制度。

乡村一线中小学教师工作满20年晋升中级职称，满25年晋升副高，满30年直接晋升高级职称，不受职称评聘指标构成比例限制，评了就能聘，聘了就可以享受相应的级别待遇。这项政策的推广，只是在乡村一线，并不包括城镇学校，甚至中心小学、学区、设在乡镇的中学也不包括在内。

教龄满三十年的教师在一些地方可以晋升为副高级职称，而在其他地方则不行。教师是否能够“自然”晋升副高，取决于三个条件：一是是否为农村教师；二是是否在中小学任教；三是教龄是否达到30年，或者是20年以上。满足上述条件的情况下，许多地方确实存在晋升的政策依据。

窖龄30年但文凭是专科的初中老师当然可以评中级职称了。因为在30年里自己肯定积累了一定的经验。而且可以说是比较老的教师了。就凭这点就可以有资格评中高级职称。虽然不是本科学历但专科学历也足以胜任这个职称了。