[江西省]江西九江职称政策好不好，江西九江公务员待遇怎么样

中小学教师职称晋升将迎来什么可喜的变化？

提起教师的职称晋升来江西九江职称政策好不好，中小学校的老师们可谓是有喜有忧，有笑有泪。老师们喜的是晋升高一级职称是对老师们辛勤工作的认可和支持，可以充分调动老师们的工作积极性，更为重要的是，高职称就意味着高工资，高待遇。

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老师们担忧的是，中小学校教师职称的级别越高，岗位名额就越少，门槛就越高，意味着晋升就越难江西九江职称政策好不好了。

众所周知，教师职称设置是金字塔结构，越往上级别越高，岗位设置就越少，评审门槛就越高。这样设置的初衷就是为江西九江职称政策好不好了调动广大教师的工作积极性，提高教师的专业素养，激励先进，鞭策后进，鼓励老师们创新创造、勤奋努力。

所以一名教师，从教几年后，就自然定级为初级职称。也就是说，评审初级职称不费吹灰之力，属于自然晋升，有多少人晋升多少人。但是要想再晋升一级，评审中级职称，就有难度了。中小学校教师的中级职称，要受名额岗位比例的限制。

初级职称自然晋升，所以大家只要够条件了，都可以跨进来。但是中级职称虽然够条件了，但是往往因为岗位满员没有名额而无法晋升。这样一来，等待晋升中级职称的教师就会越来越多，形成“堰塞湖”。

记得二十年前，本人所在学校二十多个人等待晋升中学一级教师，但是每年划拨下来的晋升一级教师的名额只有1到2人。没办法，老师们只能耐心等待。本人是从教15年获得初级职称9年之后才得以晋升一级教师。

近几年来有的地方教师晋升中级职称好像还比以前更难了。本人所知道的有的学校已经连续五六年没有中级职称名额了，一些老师已经20年教龄了还是初级职称，如果以后几年岗位没有空缺没有名额的话，这些老师晋升中级职称还是没有多少希望的。

晋升一级职称尚且如此，晋升高级教师就更是难上加难了。

不过近来有关教师职称方面传来一个令人振奋的好消息，《教师法(修订草案)》(征求意见稿)中，关于教师职称将有一个重大调整：中小学教师初级和中级职称不受岗位比例限制，不再竞争评审，只要工作到年限，满足考核标准，就可以按规定自然晋升。

一般来说，等待评审中级职称的老师们，都是满足了考核标准的，只是苦于岗位比例的限制而无法晋升中级职称。现在好了，教师中级职称将不再受岗位比例的限制，满足考核条件就可晋升。这对那些苦苦等待了好几年十多年的教师来说，无疑是个天大的喜讯。

不光中级职称可以自然晋升，有的地方近几年来也针对农村教师的高级职称晋升出台了政策，在乡村学校教龄满三十年的教师晋升高级教师不受岗位比例限制，符合条件可以通过考核认定晋升高级教师。这样的政策，让老师们振奋，也让老师们感动。有的老师这样说：“幸福来得太突然了。真的感谢党的好政策。”

江西九江：人才安家费更高补贴100万元，这种政策可以留住人才吗？

高速发展的现代，最需要的就是人才，人才能够创造出更高的价值。国家重视人才的培养，各地为了吸引人才也是政策百出，有的地方开设了人才引进计划，给予高学历人才更好的待遇。江西九江就通过补贴人才安家费来吸引更多的优秀人才扎根到九江，补贴标准为：1.A类(国际级顶尖人才)100万元；2.B类(国家级杰出人才)80万元；3.C类(省部级领军人才)30万元；4.D类(省部级杰出人才)20万元；5.E类(地市级领军人才)5万元；6.F类(地市级杰出人才)4万元；7.G类(地市级储备人才)3万元；8.专科生2万元；9.中专生1万元。 个人认为这种政策可以留住人才。

一、解决住房问题是关键

解决住房问题是关键，现在各地的房价都非常高，对于一个刚入社会的人来说，在异地工作的首要问题就是租房，只有在当地有了自己的房子，才有可能真正的留在这里生活，否则都算作是流动人口，随时有可能选择其他的地方。

二、补贴变现，使用时有更多的选择

这些补贴不再是固定的东西，而是钱，那使用者就可以有更多的选择，有的人可能想要拿这笔钱去创业，刚好可以解决燃眉之急。人才创业更是能够推动当地的企业发展，同时也能够为经济增长贡献更多的力量。

以上仅为个人观点，个人认为人才补贴是一项引进人才的关键举措，这笔钱可以帮助他们在这个地方扎根，解决了就业和住房问题，那就基本稳定了。对此你有什么看法？你认为这种政策可以留住人才吗？欢迎大家在评论区留言讨论。

2022年新冠一线人员职称政策

一、优先申报评审。参加疫情防控的一线专业技术人员参加职称评审时，用人单位不受本单位岗位结构比例限制，优先推荐申报，优先评审。职称评审同等条件下向疫情防控一线专业技术人员倾斜。

二、开辟绿色通道。参加疫情防控的一线专业技术人员，可提前一年申报评审高一级职称或参加专业技术资格考试。做出突出贡献，获得省部级以上表彰奖励的，开辟职称评审绿色通道，结合业务能力水平评价，可直接申报参加高一级职称评审或考试。

三、突出抗疫表现。将抗疫表现作为职称评审的重要内容，鼓励一线专业技术人员救死扶伤、严谨求实、顽强拼搏、无私奉献。将一线专业技术人员参加疫情防控的工作成果和贡献列入年度职称评价指标，作为加分项。破除“唯论文”倾向，疫情防控一线专业技术人员参加职称评审，对论文不作硬性要求，疫情防控中的临床救治情况、病案病例、诊疗方案、关键核心技术研发成果、流行病学报告、病理报告、药物疫苗研 *** 况、试剂检测设备产品研发应用情况、工作总结、心理治疗和疏导案例等均可作为成果申报参评。对职称外语、计算机应用能力不作要求，免于参加专业实践能力考核。一线专业技术人员参加疫情防控经历可视同为一年基层工作经历，视同完成当年继续教育学时学分。要通过职称评审，鼓励广大专业技术人员紧紧围绕疫情防控，维护人民群众生命健康，突破关键核心技术，加强疫病防控和公共卫生攻关体系建设，把论文写在临床一线，把研究成果应用到疫情防控一线。  

四、优先岗位聘用。参加疫情防控的一线专业技术人员晋升岗位等级不受本单位岗位结构比例限制。评审通过的，用人单位将其直接聘任到相应专业技术岗位。

五、优化评审服务。各地要视疫情防控工作情况合理安排职称评审，给一线专业技术人员适当休整时间，不搞突击性申报、评审。职称申报要简化材料、优化程序，不给一线专业技术人员增加额外负担，使一线专业技术人员心无旁骛投身工作。评审通过后，要督促做好后续岗位聘用、兑现工资待遇等有关工作。

本通知自印发之日起施行，适用于在新冠肺炎疫情防控一线工作的卫生专业技术人员，以及参加新型检测试剂、抗体药物、疫苗、诊疗方案、病毒病原学和流行病学研究等疫情防控科研攻关一线人员等，具体范围由各地结合实际研究确定。通过绿色通道享受提前申报、优先晋升岗位等级的人员，原则上只享受一次政策优惠。

做好职称工作是关心关爱一线专业技术人员的重要举措。各地人力资源社会保障部门要以高度的政治责任感抓好落实，认真倾听一线专业技术人员所急所盼，与卫生健康、科研等有关部门和单位加强沟通，密切合作，共同把疫情防控一线专业技术人员的职称工作抓实抓细抓落地，为坚决打赢疫情防控阻击战提供坚强有力的人才保障。

教师职称评定新政策

关于教师职称评定新政策江西九江职称政策好不好，可参考下面内容：

教师“评定职称”困难江西九江职称政策好不好的原因：

一、标准与颁发欠规范。在教师评选的过程中江西九江职称政策好不好，没有一个统一标准，学校领导是拥有绝对操控权的，这样对教师评定职称不公平，这样会导致有些教师有走后门的因素。

二、职称名额少。每年教师评定的人数非常多，而名额却非常得少，可谓僧多粥少，所以竞争就比较激烈，而是要求也会越来越严格，因而很多教师做江西九江职称政策好不好了多年老师，也没有获得教师职称。

三、职称条件苛刻。证所谓物以稀为贵，教师职称的名额有限，而老师人数却很多，教师评定职称的要求也是比较苛刻的，想要顺利评上职称，学历、论文、教学成果、获奖证书等都要达标，而且各个地区就制定出一些限制性的条件来阻挡教师，这也是教师评定职称困难的原因。

教育部新政策，对教师“职称评定”有了新规，这一消息令很多老师都开心不已，老师们也是喜上眉梢。

政策一、明确破格晋升条件

破格晋升职称，不受岗位结构比例限制，可以单破、双破、多破，须至少在低一级岗位聘用一年以上。不具备规定学历、未到达规定任职年限、未到达规定的总专业年限、专业明显不对口方可破格。

政策二、把教师的品德作为评定职称的重要标准

教师对学生的影响是非常大的，教师不止是传授学生知识的，更是教导孩子如何做人，指引孩子走上人间大道的人生导师，正所谓上梁不正下梁歪，品质不好的老师又怎么能够教育出优秀的，所以教师的品德与师德是很重要的。

政策三、论文不再是硬性规定

以前教师评定职称是必须要写论文的，然而教师每天要把大量时间和精力放在教学工作上，没有时间去做高品质、专业的论文研究。经过调整之后，论文不再是必要条件，大大降低了教师评定职称的难度，这对教师来说是一个好消息。

过去对于职称的评定看重更多的是是否有论文发表、是否有获奖荣誉、学历的起点是什么，对于教师的师德、教学质量等方面要求较松，不但导致了教师职称评定的困难，也让很多人觉得不公平，很多时候职称都是被领导者、管理层得到，而真正奋战在一线的教师却没有得到，评定职称的新政策出台，让奋斗在一线的老师有更多机会了。