[江西省]江西职称评聘结合文件，江西省职称评审文件

江西 事业单位职称评聘结合只限于教师吗？

江西事业单位评职称不仅仅局限于教师哦，其他岗位也是可以的。

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江西乡村教师教龄满25周年可以直聘高级职称，是真的吗？

自中小学职称合并以来，“高级”职称就成了很多老师的终极目标。但是，“中小学高级”指标很少，笔者所在的乡镇，一百几十个老师，也就区区几个“高级”而已，而符合晋升条件的一级老师多达四十人，僧多粥少，不多的指标基本被校级领导，行政干部占了去，一线老师只能望洋兴叹了。

江西今年的高级职称评聘跟往年有所不同，分为“中小学高级”和“乡村中小学高级”，对在边远农村工作25年以上的老师开了绿灯，降低评聘标准，并且“乡村中小学高级”不占高级职数。这一举措让很多本已对高级职称失去信心的农村老教师看到了希望。“乡村中小学高级”的评聘标准比“中小学高级”降低了很多，只要符合以下条件就可以申报：一：中小学一级职称年满五年（本科学历四年）；二：乡村任教25年以上；三：任中小学一级以来年度考核，师德考核至少要有一年优秀等级；四：论文区级以上三等奖或刊物发表，优质课，说课区级以上三等奖。这些条件比起原来的“中小学高级”来说，降低了很多要求，比如没有区级以上的荣誉称号，没有要求课题立项结项，没有要求指导获奖，示范观摩课……

笔者今年刚好在乡村任教26年，对照上面条件一看，基本上也都有（其实只要在工作岗位，有评职称的意愿，上面那些条件基本上都能有），于是兴高采烈地报了名。虽说是“乡村中小学高级”的申报，但是表格，网上申报跟“中小学高级”并没有两样，而且也还是要经过评聘小组打分审核通过的，并非申报就能评上，所以准备资料，填写表格丝毫马虎不得。

表格比较复杂，自己又不太懂，怎么办？听说教育局打印店的老板是这方面的高手，历年来的职称评聘的表格基本都是他做的。自己准备好相关资料，他帮你整理好，做一份申报资料200块，不包括做网上申报。虽说有点贵，但是谁叫人家专业呢？当天下午就来到教育局打印店，抬眼一看，不禁倒吸一口凉气，不是街市胜过街市，不足20平米的打印室挤满了各个乡镇前来做申报材料的老师，打印店老板两口子一个审核资料，一个负责做材料，忙得不亦乐乎。

由于今年是之一年设立“乡村中小学高级”，各乡镇申报的人特别多，突发的状况让打印店老板也措手不及，吵吵嚷嚷中，一天下午就过去了，除了听到一些马路消息，啥也没做。挤在打印店的大多数老师也都一样，用老板的话说，一下午还没做到两三个人的资料。

没的说，第二天接着去，情况依旧，不过老板学聪明了，把门关起来，有熟人介绍的先放进去，我们这些没熟人介绍的，只能在窗外看着里面热热闹闹，忙忙碌碌。申报时间只有一个星期，时间不容浪费，因为除了纸质材料，还需要扫描所有证书资料进行网上申报。按照这样的速度，打印店老板是肯定指望不上了，只能自己摸着石头过河了。

打印店老板那里有评聘专用的档案袋出售，一个15元，里面有几张评聘的表格样表，虽然很贵，但是别无分号，不买不行。对照自己的获奖材料，对照自己的相关证件，一项一项往下填，碰到不懂的就只能打 *** 互相咨询。对于教龄25年以上的老师来说，纸质材料虽然麻烦，但是总算自己也能做，虽然不那么规范，但是慢慢琢磨总能做出来。难的是网上申报，一项一项，一环一环，一个环节过不去，下面的环节就无法进行，还需要把所有的业绩材料和证件，证明进行扫描，上传。

申报时间只有几天，到了时间节点，申报端口关闭，那就彻底凉凉了。亲眼见一个老教师因为找不到人帮助网上申报急得直掉眼泪，因为申报表项目比较多，而且都需要传相关扫描件，所以需要比较长的时间，而且年轻老师并没有做过这样的申报工作，所以也不敢贸然下手，生怕因为自己的操作出了问题影响到评聘。

好在我平时也算是会使用电脑，虽说不熟悉，但是慢慢摸索，用了两天的时间终于赶在端口关闭之前完成了网上申报。纸质材料也赶在交表时间之前上交。具体结果就要等待了，即便通过了材料审核，网上审核，还需要通过说课评分才能评为“乡村中小学高级”。很多同事开玩笑说：“做一次申报材料就像生了一个孩子似的，每个三五天根本做不完”，我倒觉得，乡村老师评聘高级有点像唐僧取经，历经磨难方能修成正果。

今年我已经33年教龄了，眼看面临着退休，可是高级职称还没有兑现，中央下发的文件是要评聘结合，不知道

退休人员还没有高级职称江西职称评聘结合文件，建议就不用评定了，目前江西职称评聘结合文件的大趋势是评聘结合，但江西职称评聘结合文件你是将要退休人员，学校如果会返聘江西职称评聘结合文件你入职，还可以考虑下。

教师职称评聘67号文件

晋升小学特高级教师有市级论文可以江西职称评聘结合文件，其实有县级论文就可以了。

第五条　学术(技术)成果条件

一、评审中学一级、小学高级专业技术资格江西职称评聘结合文件，任现职期间，须具备以下条件之一：

(一)积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。

(二)参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。

(三)在县以上刊物上发表教育教学论文1篇。

(四)受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。

(五)参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。

(六)获县级以上优秀教学成果奖。

(七)从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、汇展或比赛中获奖1次。

(八)能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。

(九)在农村连续任教15年以上的骨干教师。

详细咨询本 ***

职称评定又出新规

关于做好2022年度中高级职称评审工作的通知

1.25个职称系列国家评价标准条件要求所晋升职称须和下一层级职称为同一系列(专

业)，按照省人社厅要求，结合我市实际和专技人才转评、参考准备期限，设定2年过渡期。

自2024年起，严格执行国家有关规定 晋升职称一律须提供下一层级同一系列(专业)职称。

(2)2022年3月31日(含)之后选派的 *** 援疆专业技术人才职称评聘工作按照《关于进一步规范援臧援疆专业技术人才职称评聘有关工作的通知》(湘人社发(2022)14号)相关要求进行，之前选派的仍执行先前有关规定。

(3)按照破除“四唯”推进科学评价的要求，全市各系列(专业)要根据省人社厅修改完善

的评价标准，启动我市职称电报评价标准修改完善，加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系。请各系列(专业)深入开展调研，对标国家和省里评价条件，把握行业实际，做好评价标准修改完善工作，从2023年起，一律按照新修订的标准条件开展职称评审工作。

(4)各区县(市)人社局、各评委会组建单位应按照人社部职称评审信息上传规定和《关于清理规范中初级职称评审委员会的通知》(湘职改办(20201号)要求，向市人社局报送年度中

初级职称评审(初任)相关数据，进行数据归集。

(5)职称工作政策性强，涉及范围广，时间跨度长，凡未参加过职称业务培训的以及新到职称岗位工作的人员需仔细阅读《长沙市专业技术人员管理工作政策文件和职称实务操作指南(2022版)》，开评前与相关业务部门至少对接一次，准确熟练堂握职称工作要求，提高服务广大专技人。

老师评职称容易吗？

老师评职称越来越难。

就拿我们单位来说，软件硬件都准备好了，可没有名额啊。

以前，中一每年一个名额，高级能给两个，大家算算也快，几年也就轮到自己了，可大家忽略了一个问题，评职称是有比例的，一旦比例到达上限，上级就不给名额了。我们单位都达到上限了，没有名额了，有多少证书，多努力工作都不好使了。

尤其是高级教师，本来名额就少，还借调城里5人，在本单位占着名额，去别单位赚钱，早晚要出事的。

又快到评职称的时候了，没有名额消停了两年，不知道今年什么情况，这个痛点怎么能破局。

我们当年评中一职称时，就是够条件都给了，皆大欢喜，现在为什么不能那么做呢？够条件就自然晋级多好，能稳定教师队伍，还能调动积极性，何必意见纷纷，自相残杀呢。

最近人们讨论最多的话题就是工资待遇，年底了，职称没戏，工资没调，天天喊着加大农村教师的投入力度，两年工资分文没动，难道要有大动作吗？很值得期待！

引言

教师的职称是很多人茶余饭后谈论最多的话题之一，职称不但与工资挂钩，而且是老师身份和地位的象征。一部分老师诟病职称制度，抱怨职称指标太少，老师的职称真的很难评吗？让我们一起看看评职称所需要的条件吧。

评职称条件

一、任职年限

这个条件很简单，小学老师评一级教师需要在本职岗位上干满五年，初高中老师评一级教师需要在本职岗位上干满四年；小学老师评高级职称需要在一级岗位上干满五年，初高中老师评高级职称需要在一级岗位上干满五年。

二、普通话等级要求

以我们地区为例，小学老师评中高级职称需要达到二级甲等，初高中语文老师评中高级职称需要达到二级甲等。对于普通话等级不达标的老师，可以加强训练或者参加普通话培训，力争普通话水平达标。

三、论文和课题研究

很多老师在教育教学过程中发表过论文，但论文的期刊要在国家新闻出版总署备案。对于课题研究，很多老师感到头痛，没有更多的时间和精力去研究课题，很多老师也不知道如何去进行课题研究，总认为那是教研室的事，与老师无关。实际上，进行课题研究可以更好的促进教育教学。

我近几年都在从事课题研究，分别获得市普教课题一、二、三等奖，课题研究并没有那么复杂，只是所花的时间较长，校本课题在一年内能够结题，普教课题需要2到3年，而评职称需要的是普教课题，老师需要提前准备，不要因为自己不会就不去准备。

四、优秀证明

对于评一级职称的老师，不需要优秀证明。如果老师评高级职称，需要任现职以来的优秀证明，专科文凭的老师需要两个，本科以上文凭的老师需要一个。这个优秀证明可以是年度考核优秀，也可以是综合优秀证明，但必须是区（县）级以上的优秀证明。

五、公开课证明

无论是评一级职称还是评高级职称，都需要公开课证明，评一级职称的老师，只需要校级公开课证明即可。评高级职称的老师，至少需要县级获二等奖以上的公开课证明，老师要多去参加竞教活动。

六、计算机等级证明

老师评一级职称需要有信息技术能力提高培训证明即可，评高级职称的老师需要有计算机等级证明，对于乡村学校的老师，可以适当放宽，但必须有信息技术能力提高培训证明。

七、年度考核综合评分

这是一个很重要的条件，在其他条件都满足的情况下，学校会根据近五年年度考核综合评价分由高到低确定职称申报人员，老师的年度考核分是很重要的。

老师只要满足以上条件，要评职称是很容易的一件事，如果条件不达标，即使有再多的职称指标也是浪费。希望我的回答能够帮助到你，欢迎大家在评论区交流言。

我所在的学校是一所名望很高，老百姓也非常认可的一所初中学校。不仅学风浓，学生的学习成绩好，初升高升学率高。而且教风正，教师已经养成了让优秀成为习惯的良好工作作风。教学水平和成绩全市一流。但尽管如此，教师的职称评定也是特别的不容易！

原因也是众所周知:僧多粥少。评聘高级名额少，而达到标准的人太多。千军万马都在抢过独木桥！没办法，学校只好在量化考核的基础上再设置考核项目:述职演讲，群众评价。

记得前几年的一次单位评高级职称的求职报告中，那个令人心酸的场面，让每一个教师都唏嘘不已。应聘高级职称名额就三个，但是走上讲台述职的人却达到40多人。

述职过程中，有位教英语的张老师的事例感动了在场的每一个人。

这是一位连续担任班主任多年的老教师。

在她年轻怀孕期间，因为学校有位班主任重病住院，学校领导在不知张老师怀孕的情况下，安排她接替这个有病老师的课程和班主任工作。张老师面对领导布置的任务，没推脱，也不找借口，二话没说就直接把这个重担接了下来。然后就一心扑在工作上，起早贪黑地忙碌于教学工作、学生和学校之间。突如其来的超负荷工作量严重摧残了她的身体，造成了早期流产并坐下了严重的妇科疾病，从此以后她再也无法生育。

悲催的是，老天并不眷顾这个一心一意爱岗敬业的人。自从她当上了班主任以后，因为班主任工作做的好，领导老师和学生家长都认可，所以再也没有卸下这个重担。直到她40岁的时候，无奈收养了一个小女孩，作为自己的女儿。

祸不单行，由于她常年担任班主任，根本无暇顾及家庭，再加上娘家那边条件极差，父母生活来源很少，弟弟又是一个傻子。张老师只能把大部分精力用于自己的热爱的班主任工作当中，剩下的精力用于照顾娘家父母和残疾的弟弟身上。对自己的丈夫就疏于照顾，结果丈夫在40多岁的时候严重的糖尿病，并在几年的时间里就导致了失明，全身溃烂，不到50岁就死亡了。

高强度的工作任务，繁重的家庭负担和生活压力，导致张老师疲于奔命，没有过多的心思用于写论文，做总结等，因此她在学校的考核分始终不能排到前三名，几次高级都没有评上。

而今年她已经五十四岁了，如果今年再评不上高级，她就只能带着这沉重的遗憾退休回家了！在她述职的过程中，每说一段话都开始痛哭流涕，让全校老师心里特别的揪心难过，大家都陪着她一起流泪……

类似这样的事情，我们学校还有，她们也是在述职报告的过程中，把大家都给说哭了，场面非常感人。但是因为名额有限，那次他们几位老师也没有全评聘上高级。可见，评职称很不容易！

要想能较快评聘上职称，除了工作上努力拼搏，取得好的成绩，获得优秀证书等以外。还要在日常工作中注意积累材料，善于总结经验，把自己的教学经验和成果写成论文，分享给大家。有的证书是晋级的门槛分，证书都可以变成考核分的。而且这样的证书考核中所占的比重大。另外，学校还设置了许多的加分项目，比如：出学校小报纸等。这都要求你在工作中不能只低头拉车，不抬头看路。只注重教学不注重科研。只关注课堂，不关注其他。

目前，各个学校都以各项考核分数来排名，这样就减少了很多麻烦。如果学校公证的话，排名在前的，自然晋级就快。

昨天，我们这里的高级职称评审结果出来了，我校今年有9位老师参评高级职称，有7位通过了评审，现正在公示，如果没有什么意外，这7位老师将成为高级教师，既可以加工资，也能享受职称带来的幸福。

这么高的通过率，在前几年是难以想象的，这也说明老师职称评审正变得容易起来。

有人说，老师评职称难在评审材料的准备上，对这个说法，我并不是很赞同。

为什么这么说？以我的参评经历为参考，我发现，对老师参评高级职称的材料准备，正在降低要求，体现在这两个方面：

1、奖励级别的要求下降了 。

2015年，我参评高级时，有这么几项要求：

2019年9月，江西教育厅、人社厅联合发布《乡村中小学教师职称申报条件》，《条件》中规定：

之前，对相关荣誉、论文、课题的要求至少是市级；现在的材料评审条件，可就宽松多了，基本上只要县级就行，这就大大降低了难度。

2、评审材料的数量要求低了。

我评职称时，县职称办是按照“工作经历、教育教学、教育科研、示范引领”四大块来收材料的，评审材料的准备要全面，如果有一项没有，那不好意思，你会刷下来。

但我看2019年评审条件，发现变了，材料的数量要求下降了，如教育教学方面的要求中，有这么一句话：聘任现职以来，具备下列条件之一；在教科研和示范引领方面，也有这么一句话：具备下列条件之一。

这说明，对材料的数量要求变了，下降了，只需其中一项就可以了，不需要面面俱到了。

评职称最难的地方，我认为还是在指标限制上。

材料准备再充分，业绩条件再突出，论文发表再多，课题级别再高，没有指标，也都无济于事。

不过，职称指标正在发生变化，一是指标数在增加，高级老师的指标控制比例已由原来的2%，上调到现在的4%；二是任教满25年的乡村教师可不占指标参加评审，这也在一定程度上缓解了职称指标的限制；

从当前职称改革有关情况分析，以后老师评职称会越来越容易。

所以，我们有理由相信，老师评职称会变得越来越容易，

每次评选都会有名额限制，对少数人来说很简单，对多数人来说难上加难！

只要是学校领导眼里的红人，就很容易。否则，你懂的。

看过下列诸多现象之后，大家都来评一评，职称到底是容易还是不容易？

公办中小学教师的职称需要评聘才能获得职称和相应的岗位工资，自从90年代初期职称评聘落地以后到现在，诸多的现象请大家点读。

大家看到以上这些情况之后，都来评一评吧，现在的职称到底是容易还是不容易呢？大家还有什么需要补充的吗？

欢迎留言评论。

谢谢阅读！

首先，能够告诉的你的是，老师评定职称比较容易！如果你有教师资格证，能够进入体制内，你就可以根据任职年限和工作业绩评定职称。

其次，你应该弄清楚中小学教师系列职称包括那些。目前，中小学教师系列职称包括正高级教师、高级教师，一级教师、二级教师和三级教师。正高级教师和高级教师职称为高级职称，一级教师为中级职称，其余为低级职称。

再次，应该弄清楚你评定哪一级职称。二级教师和三级教师入职转正后就能获得。评定一级教师职称就得需要一定的工作经历和业绩要求。一般要求在二级教师岗位工作满五年，达到当地文件要求的中级职称标准的三项业绩。光有这些还不够，你还得保证你所在单位有空岗，这个一般情况下，有一定难度，个别地方十几年等不到一个空岗，我就等待了17年。如果你要超越别人，就得业绩比别人多；或者你达到了破格条件，破格一般也要求有空岗。

评定高级教师难度就比较大了，一般要求在一级教师岗位工作五年及以上，达到当地职称评定标准的相应业绩三到四条，这个也需要有一定空岗支持。一般情况下，受当地高级职称比例的限制，空岗更少。评定方式也有正常评审和破格评审两种。如此以来，你得有更多业绩才能抬你进入高级教师。

正高级教师职称是教师系列职称的天花板，因此评定正高级教师难度更大。也要求在高级教师岗位工作五年及以上，符合当地正高级教师职称评定标准的相应业绩若干项。如果你不是特别优秀，建议你在副高级教师就见好就收吧！毕竟正高级教师只有凤毛麟角了，一个县就几个到几十个。

不容易，如果是副高职称名额有限，要先照顾中层及以上的领导，一般教师只能盼星星盼月亮的等。等到花谢了，发也白了，退休了也没等到。

老师评职称前几年容易，现在越来越难了。

回答你问题前，首先说说 评聘分离和评聘结合 两个概念

评聘分离就是评职称不受岗位限制，只要你够资格就可以参评。 我们这大概在2005年之前都是这种办法，所以以前的老师相对容易些。

评聘结合就是评职称要结合学校的岗位来定，只有学校有空岗才可以参评。 举个例子:同一学校有3位老师都想评高级职称，现在学校高级空岗只有2个。怎么办？那3位老师就要pk一番了。

理解了这两个概念后再来分析下为什么难： 1，僧多粥少。

举个例子，一所学校有100位老师，假设人社局，编办设定的岗位是高级30，中级50。由于以前很多老师都评上高级或中级，当30个高级岗都聘满了，那后面中级要评高级的同志就得等高级岗空出来。怎么空？要么退休，要么调离，或者其他，你想想要等多久。

现在很多老师就卡在这里，比如我就是，本来在15年就可以评高级，空出的高级岗被排在我前面的同事评上了，但等排在前面的同事都评上了，岗也就满了。想评？对不起，等吧！

也有人说为什么别人排你前面，你不能争取排别人前面吗？告诉你现在基本都是按年限来的，你能怎样？

就像交通堵塞一样，前面不动，你喇叭按的再响也没用!

2，评审条件提高了。

各地要求可能不尽相同，我们这在2017年之前评高级只需要在每年的参评论文中拿到市级二等奖（乡村市级三或县级一）就可以，其他的学历年限业绩什么的基本都不难。但从2017年开始对业绩一块有了明显的要求，比如市级优秀教师，市级骨干教师，还有发表论文等等，何况这些东西都是有年限规定的，不在年限内还不起作用。你又不知道哪一年突然轮到你有资格能评，所以要不断的积累材料，努力去争取有限的荣誉。

附：有关文件部分

总结:评职称有人说难，也有人说容易。说容易的我要说你来我们这里试试，就算有天大的本领也得等。以上仅结合个人实际谈得看法，不代表所有。关于职称的问题网上谈论很多，欢迎大家一起交流，讨论。