[江西省]江西农业职称评定，江西职称认定标准

三支一扶和特岗区别在哪里？

各地方的政策不同可能会有差异！（千万注意）

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仔细阅读！

三支一扶和特岗教师都要在基层服务，有一定的服务年限，未满服务年限不得调动。服务期满后，可根据本人意愿，自愿选择留在当地继续服务，续约。特岗教师可转为有编制的教师，享受与公办教师同等待遇，三支一扶部分也可转为当地事业编。

以上两者待遇都差不多，如果你有教师资格证的话，可以考虑特岗教师。

关于“特岗教师” 与“三支一扶”中的“支教”到底有什么区别问题，从以下三个维度加以说明。

一、概念区别

1.“特岗教师”

特岗教师政策是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开 *** 高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

2.“支教”

“三支一扶”是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作，其目的在于为高校毕业生向基层单位落实就业问题提供具体的指导和保障。其中“支教”是指

支援乡镇基层教育事业，主要从事9年义务教育中的小学、初中学科教育。

二、薪资待遇区别

1.“特岗教师”(文件规定)

“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。

“特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支出，

从2012年起，中央财政特岗教师工资性补助标准提高为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。(聘用合同书中明确，特设岗位教师在聘任期间，其教师工资总额按人均2.7万元/年的标准由中央财政转移支付;高于2.7万元/年的，高出部分由县级 *** 承担。)

设岗县财政负责落实用于解决特设岗位教师的地方性津补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地 社会 保障体系，享受相应的 社会 保障待遇应缴纳的相关费用。省级财政在计算各地一般性转移支付资金时，将其纳入标准支出计算范围。月工资根据当地在编教师工资水平发放。

2.“支教”(文件规定)

(1)补贴：“三支一扶”大学生服务期间享受一定的生活和交通补贴，补贴标准根据每省情况各不相同。各县(市、区)“三支一扶”办公室为毕业生按省“三支一扶”办公室指定的农业银行办理银行卡并负责按月发放。

中央财政补助中部、西部地区标准由原来的每人每年1.5万元、2万元分别提高到1.8万元、2.5万元，其中新疆南疆四地州、 *** 自治区提高到每人每年3.5万元。

(2)保险：服务县“三支一扶”办公室按照省“三支一扶”办公室统一要求，为“三支一扶”大学生办理人身意外伤害保险和住院医疗保险。

(3)其他保障方面

从2016年起，中央财政按照每人2000元标准，给予每名新招募且在岗服务满6个月以上的“三支一扶”人员一次性安家费补贴。鼓励有条件的地方建立年度考核奖励机制，按考核结果等次给予“三支一扶”人员一定奖励。

“三支一扶”计划所需各项经费，由财政安排专项经费予以解决。其中，到30个经济欠发达县服务的生活、交通补贴和保险费用，由省、市、县(市、区)财政按5：3：2的比例负担;到其他县(市、区)服务的生活、交通补贴和保险费用，由所在市、县(市、区)财政负担。

三、期满政策区别

1.“特岗教师”(文件规定)

特设岗位教师3年聘期结束后，对考核合格，自愿留在本地学校的，经县级 *** 教育行政部门审核，县级 *** 人事行政部门批准，由县级教育行政部门办理事业单位人员聘用手续，按照有关规定办理上编制、核定工资基金等手续，并分别报省、市(州)人事、教育行政部门备案，同时将其工资发放纳入当地财政负担范围，保证其享受当地教师同等待遇。

2.“支教”(文件规定)

“三支一扶”高校毕业生服务期满后自主择业，服务期满考核合格的，享受以下政策待遇：

1.服务期满的“三支一扶”大学生扎根基层。原服务单位有职位空缺需补充人员时，应优先考虑接收服务期满考核合格的“三支一扶”大学生。县、乡各类事业单位，有职位空缺需补充人员时，也应拿出一定职位专门吸纳这部分毕业生。服务期满自主创业的，可享受行政事业性收费减免、 *** 担保和贴息等有关政策。应届毕业生自愿到国家需要的艰苦地区、艰苦行业基层工作，服务达到国家规定年限，并符合相应条件的，可享受国家助学贷款代偿政策。

2.服务期满考核合格的“三支一扶”大学生，报考党政机关公务员的，可以通过适当增加分数以及其他优惠政策，优先录用。到西部地区和艰苦边远地区服务2年以上，服务期满后3年内报考硕士研究生的，初试总分加10分，同等条件下优先录取。对于已被录取为研究生的应届高校毕业生参加“三支一扶”项目的，学校应为其保留学籍。

3.各级人事、教育、农业、卫生、扶贫等部门要制定切实有效措施，采取多种手段，充分挖掘本系统就业岗位，积极吸纳“三支一扶”大学生进入本系统工作。各级人事部门要为“三支一扶”大学生建立专门的人才库，广泛收集各类用人单位的岗位需求信息，动员各类用人单位接收“三支一扶”大学生，有针对性地提供就业指导和推荐，帮助其落实就业单位。

4.服务期满考核合格的“三支一扶”大学生，根据本人意愿可以回到原籍或到其他地区工作，凡落实了接收单位的，接收单位所在地区应准予落户。进入国有企事业单位的，由接收单位按照所任职务比照同等条件人员确定其职务工资标准;其服务期限，计算为工龄。在今后晋升中高级职称时，同等条件下优先评定。

肇庆华图很高兴为您解答~

特岗教师与三支一扶的区别有：

1、考试内容不同三支一扶支教考试一般只包括两个科目：《职业能力测试》、《综合知识》，教材一般选用所报考省、市、县“三支一扶”考试专用教材。特岗笔试内容主要为教育理论知识和专业基础知识。特岗考试一般没有指定使用教材。挑选合适的特岗教师专用教材就可以。

2、待遇范围不同特岗：三年后成为事业编制，教师职业。三支一扶：支教、支医、支农、扶贫。范围更广，单支教和特钢相比区别是服务期两年，部分省份两年可以转为事业编制。可参加公务员定向招录。

3、定义不同：特岗：主要是针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题。为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位。特岗教师聘期3年。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。“三支一扶”，是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。自2006年起实施招募计划。服务期限为两年。

4、报名不同支教报名通常采用的是网上报名，报考人员在规定时间登陆当地人事考试网报名。特岗教师一般由各省统一招考，报名方式也各不相同，而且每年只有一次。例如河南省特岗采取网上报名，一般为7月报名。

以上希望对您有所帮助。

1、考试内容不同

三支一扶支教考试一般只包括两个科目：《职业能力测试》、《综合知识》，教材一般选百用所报考省、市、县“三支一扶”考试专用教材。

特岗笔试内容主要为教育理论知识和专业基础知识。特岗考试一般没有指定使用教材。挑选合适的特岗教师专用教材就可以。

2、待遇范围不同

特岗：三度年后成为事业编制，教师职业。

三支一扶：支教、支医、支农、扶贫。范围更广，单支教和特钢相比区别是服务期两年，部分省份两年可以转为事业编制。可参加公务员定向招版录。

3、概念不同：

特岗：主要是针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题。为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位。特岗教师聘期3年。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。

“三支一扶”，是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。自2006年起实施招募计划。服务期限为两年权。

一、定义：

1、三支一扶：“三支一扶”，是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作，

2、特岗教师：主要是针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题。为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位。特岗教师聘期3年。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。

3、教招：即教师 *** 考试，就是某市、县或某学校需要进一步补充教师队伍而进行的 *** 考试

二、报名方式：

1. 三支一扶在2018年实施网上报名，报考人员在规定时间登陆当地人事考试网报名。

2.特岗教师一般由各省统一招考，报名方式也各不相同，而且每年只有一次。例如河南省特岗采取网上报名，一般为7月报名。

3. 招教各地报名时间不太固定，一般每年4月到10月期间招教考试比较集中。

三、考试内容：

1.三支一扶考的主要是：《职业能力测试》、《综合知识》，教材一般选用所报考省、市、县“三支一扶”考试专用教材。

2.特岗笔试内容主要为教育理论知识和专业基础知识。特岗考试一般没有指定使用教材。挑选合适的特岗教师专用教材就可以。

3.招教笔试一般考三个科目，教育理论综合知识、专业基础知识、职业能力倾向测试。但是有些地区考其中一科，有些是两科，主要以招教公告要求为主。一般没有指定的使用教材。

四、待遇

1.支教一般服务期为一年到三年，服务期间由中央财政给予生活补助、交通补贴。服务期被计算工龄。服务单位为志愿者提供住宿等生活必要条件。

2.特岗教师三年服务期内没有编制，工资主要由国家财政拨款和县财政补助组成。但保险公积金由当地财政负责。三年服务期满，特岗教师转为正式教师，三年服务期可作为教龄和评职称的凭证。

3.招教教师为事业单位编制，享受“五险一金”以及“医疗保险”、“住房公积金”、津贴、奖金等福利待遇。有编制的教师就是俗称的“铁饭碗”。工作稳定、不会有大变故。

五、前景：

1.三支一扶：“三支一扶”大学生服务期满后，进入市场自主择业。各地及有关部门要高度重视和做好服务期满的“三支一扶”大学生就业工作，采取多种形式，开辟多种渠道，积极为其就业创造条件。服务期满考核合格的“三支一扶”大学生报考公务员、硕士研究生、事业单位工作人员和自主创业的，享受省委、省 *** 办公厅《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》。

2.特岗教师：教育部办公厅印发《关于做好2011年特岗教师在职攻读教育硕士工作的通知》，决定从2011年起，开展服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位工作。 据了解，2011年特岗教师在职攻读教育硕士的培养任务由36所高等学校承担，共计招收1000人。

3.教招：师范专业可以报考教师 *** 的编制

三支一扶

支教是国家鼓励优秀大学毕业生和城镇骨干教师到农村中小学任教的政策。

特岗教师

针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题。为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位。

一、报名时间、费用不同

二、考试内容不同

三支一扶

《行政职业能力和农村工作能力测验》

教材一般选用《江西省“三支一扶”选拔招募专用教材》

特岗教师

《教育综合知识》和《学科专业知识》

特岗考试一般没有指定教材。挑选合适的特岗教师专用教材就可以。

三、报考条件不同

四、数量规模及其身份不同

三支一扶

计划每年选派2万名，目前已选派8.8万名，

身份是“三支一扶”志愿者。

特岗教师

特岗教师根据实际情况确定 *** 人数，

身份是“特设岗位教师”。

五、报酬待遇及经费来源

特岗教师

农村教师特岗计划执行国家统一的教师工资制度和标准，纳入当地 社会 保障体系，经费由中央和地方财政共同承担，中央财政补助标准是每人每年1.5万元。

三支一扶

三支一扶计划的待遇各地差距较大，大体在每人每月2000元以上，办理医疗、人身意外伤害保险，经费由地方财政安排。

六、聘用期限及期满安排

特岗教师

特岗教师计划聘期为3年，期满后鼓励继续留任，对自愿留在本地学校的，负责安排落实工作岗位。

三支一扶

总原则是自愿服务、期满自主择业，服务期为2年，期满后事业单位、江西省公务员拿出一定职位专门聘用，报考研究生初试加10分优先录用。

特岗教师与三支一扶的区别有：

1、考试内容不同

三支一扶支教考试一般只包括两个科目：《职业能力测试》、《综合知识》，教材zhidao一般选用所报考省、市、县“三支一扶”考试专用教材。

特岗笔试内容主要为教育理论知识和专业基础知识。特岗考试一般没有指定使用教材。挑选合适的特岗教师专用教材就可以。

2、待遇范围不同

特岗：三年后成为事业编制，教师职业。

三支一扶：支教、支医、支农、版扶贫。范围更广，单支教和特钢相比区别是服务期两年，部分省份两年可以转为事业编制。可参加公务员定向招录。

3、概念不同：

特岗：主要是针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题。为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教权师岗位。特岗教师聘期3年。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。

“三支一扶”，是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。自2006年起实施招募计划。服务期限为两年。

关心最近招考的小伙伴都知道

最近各地三支一扶和特岗教师是重点

各地公告层出不穷

因此很多小伙伴都在困惑

三支一扶和特岗教师有啥区别

在选择的时候很容易纠结

今天，小优就来说一说

定义方面

特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。通过公开 *** 高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

三支一扶是毕业生基层落实政策，指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。其中“支教”是指支援乡镇基层教育事业，主要从事9年义务教育中的小学、初中学科教育。

总结：从考上后从事工作，并没有大的区别。

*** 条件方面

特岗教师：本科及以上学历和师范类专业大专学历毕业生，自考也可报名，年龄更大30周岁，有教师证，不限专业。

三支一扶支教：全日制专科及以上，在校期间学习成绩优良，年龄更大30周岁，从去年开始，支教岗位实施“先上岗，再拿证”，也就是不限专业，不限制资格证。

总结：三支一扶从学历要求，从硬件要求，更低一些。

福利政策方面

特岗教师：3年服务期满，自行就业，如果想留在当地学校继续工作的，转正并办理编制手续，待遇跟当地教师一样;免试攻读教育硕士。

三支一扶支教：2年服务期满，自行就业，报考事业单位工作人员可加分;可直接考核 *** 到服务所在县(市、区)的乡镇事业单位工作;考硕士研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。

总结：两者服务期满后都可以解决事业单位编制，但三支一扶服务期更短，且考事业单位考研均有加分。

工资待遇方面

特岗老师：特岗教师聘任期间执行国家统一的工资制度和标准，中央财政和省级财政对特岗教师工资性补助标准为年人均3.16万元。平均一个月的工资为2633元，小县城从教十年工资为2600多元。

三支一扶支教：服务期内“三支一扶”人员的工作生活补贴标准为：专科生不低于2500元/月、本科生不低于2600元/月、研究生不低于2700元/月。按照每人3000元标准，给予每名新招募且在岗服务满6个月以上的“三支一扶”人员一次性安家费补贴。

总结：工资方面差别不大，三支一扶有安家补贴。

考试科目与题型方面

特岗教师：主要考试内容为教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等，满分150分，题型分为单选、判断、案例分析、论述、教学设计、和写作。

三支一扶支教：公共基础知识，满分100分，题型分为70道单选和15道多选。

总结：两者考试科目不一样，特岗教师题型更为复杂，科目更接近常规的教师考试，适合本专业或者有基础的考生；三支一扶题型简单，更容得分，适合不是教师相关专业的考生。

竞争压力方面

特岗教师：每年招1.5万左右，报名10万左右，竞争比6.7：1

三支一扶支教：每年招100人左右，报名6500左右，竞争比6.5：1

总结：从竞争情况来看，两者相差不大。

分数线方面

特岗教师：从20年分数线来看，很多岗位至少115分以上，甚至120分以上，满分150分，折合成百分制大概为76.7分--80分。

三支一扶：三支一扶不分布分数，但从华图大数据来看，支教岗位65分以上一般大多数岗位是可以进面试的。

总结：三支一扶的分数线更低。

好了，综上分析，相信您已经对特岗教师和三支一扶的区别有了更深的认识，也能更好的选择自己理想的岗位了。不管选择哪个，都要百分百努力才能更容易上岸哦。

1、三支一扶：“三支一扶”，是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作，

2、特岗教师：主要是针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题。为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位。特岗教师聘期3年。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。

3.支教一般服务期为一年到三年，服务期间由中央财政给予生活补助、交通补贴。服务期被计算工龄。服务单位为志愿者提供住宿等生活必要条件。

4.特岗教师三年服务期内没有编制，工资主要由国家财政拨款和县财政补助组成。但保险公积金由当地财政负责。三年服务期满，特岗教师转为正式教师，三年服务期可作为教龄和评职称的凭证。

5.三支一扶：“三支一扶”大学生服务期满后，进入市场自主择业。各地及有关部门要高度重视和做好服务期满的“三支一扶”大学生就业工作，采取多种形式，开辟多种渠道，积极为其就业创造条件。服务期满考核合格的“三支一扶”大学生报考公务员、硕士研究生、事业单位工作人员和自主创业的，享受省委、省 *** 办公厅《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》。

6.特岗教师：教育部办公厅印发《关于做好2011年特岗教师在职攻读教育硕士工作的通知》，决定从2011年起，开展服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位工作。 据了解，2011年特岗教师在职攻读教育硕士的培养任务由36所高等学校承担，共计招收1000人

1、考试内容不同

三支一扶支教考试一般只包括两个科目：《职业能力百测试》、《综合知识》，教材一般选用所报考省、市、县“三支一扶”考试专用教材。

特岗笔试内容主要为教育理论知识和专业基础度知识。特岗考试一般没有指定使用教材。挑选合适的特岗教师专用教材就可以。

2、待遇范围不同

特岗：三年后成为事业编问制，教师职业。

三支一扶：支教、支医、支农、扶贫。范围更广，单支教和特钢相比区别是服务期两年答，部分省份两年可以转为事业编制。可参加公务员定向招录。

3、概念不同：

特岗：主要是针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题。为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位。特岗教师聘期3年。版原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心权学校。

“三支一扶”，是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。自2006年起实施招募计划。服务期限为两年。

江西农艺师可以转评园林工程师吗

不可以。

不可以超越。 国家明确规定职称评定必须是一级一级向上评。先要有初级职称江西农业职称评定，再有中级江西农业职称评定，再到高级。不同的测评所需要的基础江西农业职称评定，要求，以及内容等都不一样。 初级职称：是指研究实习员；助教；助理工程师、技术员；助理农艺师、农业技术员。

中级职称包括哪些

中级及以上职称指的是中级职称、副高级职称和正高级职称。

中级职称包括讲师、中级工程师、中级经济师、中级会计师、中级统计师、二级公证员、一级教师、文学创作二级创作员、二级演员、一等报务员等。

副高级职称包括高级工程师、高级政工师、高级经济师、高级会计师、高级统计师、副主任医师、副教授、副审编、高级讲师、高级农艺师、副研究馆员、主任记者、二级律师等。

正高级职称包括教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师等。

哪些地方期刊可以发表农业类的论文

先写好题目再找到合适的发几率比较大

中国农资  《农民致富之友》  饲料与畜牧(新饲料\规模养猪、养猪人)  《农产品加工》中旬刊  农机使用与维修  《湖南农机》  中国畜牧兽医文摘  中国畜禽种业  生物技术世界  南方农业  农家科技  吉林农业  农业与技术  北京农业  《中国畜牧兽医文摘》  《中国畜禽种业》  当代畜牧  中国蔬菜  中国农业资源与区划  中国土壤与肥料  农业经济与管理  中国种业  中国农业信息  农药科学与管理  农业机械  农业与技术  农业开发与装备  中国农资  科学种养  当代农机  农产品加工  河北农机  农业技术与装备  安徽农学通报  北京农业  福建农业科技  中国农业信息  中国蔬菜报

中国蔬菜   中国农业资源与区划  中国土壤与肥料  中国土壤与肥料  农业经济与管理  中国种业   中国农业信息  中国农业信息  农药科学与管理  农业机械  农业与技术   农业开发与装备  中国农资  科学种养  当代农机  农产品加工  河北农机   农业技术与装备  北京农业   福建农业科技  河北农机   中国农业信息  现代园艺  新农村  农家科技  当代畜牧   《中国农资》  《北京农业》  《北京农业》   北京农业   《北京农业》  《河北农机》  《农业与技术》

职称评审将产生大变化

职称评审将产生大变化

职称评审将产生大变化，涉及8000万专业技术人才的职称评定政策，迎来多年未有的大调整。截至目前，包括中小学教师、高校教师、医护人员等在内的27个职称系列的改革指导意见全部出台。职称评审将产生大变化。

职称评审将产生大变化1

近日，“新华视点”记者从人力资源社会保障部获悉，历经5年，职称制度改革重点任务已完成，27个职称系列的改革指导意见出炉。这一涉及全国约8000万专业技术人才的改革措施将产生哪些影响？

27个职称系列改革指导意见出炉，增设11个系列正高

9月以来，许多地方启动了今年的职称评定工作。尽管还没收到正式通知，江西景德镇的陶瓷绘画师李小贵非常期待：“2015年我评上副高，本来以为一辈子就这样了，没想到这个职称‘天花板’会突破。”

李小贵从事陶瓷绘画18年，在当地小有名气。按照过去的规定，就算他终其一生雕琢技艺，也只能止步副高。

今年2月，人力资源社会保障部牵头发布《关于深化工艺美术专业人员职称制度改革的指导意见》，为这一行业的人员首次设置正高职称。“这是对我们专业水平的更高认可，激励大家进一步提高造诣。”李小贵说。

尽管职业评价体系已经多元化、市场化，但在诸多行业企业，职称仍是衡量一个人学术技术水平和专业能力的主要标志，并与工资待遇、科研资源、上升通道等密切相关。

2016年12月，中办、国办印发《关于深化职称制度改革的意见》，全面深化职称制度改革。截至目前，包括中小学教师、高校教师、医护人员等在内的27个职称系列的改革指导意见全部出台。

“不只是工艺美术人才，这次改革增设工程、经济、会计等11个系列的正高，惠及近3000万专业技术人员。改革健全了制度体系，完善了评价标准，创新了评价机制，着重解决评价标准不合理、一刀切等问题。”人力资源社会保障部专业技术人员管理司副司长刘冬梅说。

涉及8000万专业技术人才的职称评定政策，迎来多年未有的大调整：

——工程、农业等一批职称系列的评审专业得以细分；

——新兴职业不断纳入职称评价范围，新增动漫游戏、运动防护师、快递工程等13个评审专业；

——针对不同行业特点，实行考试、评审、考评结合、面试答辩、实践操作等多元化评价方式；

——对研究人员探索实行代表作制度；

——对互联网领域的奇才、“怪才”建立评审绿色通道……

“这是现行职称制度实施30多年来首次进行的全面系统改革。种种突破性的安排，旨在建立科学、客观、公正的评价制度。”刘冬梅表示，核心目标是从申报上打破身份、档案等制约，畅通各类人才职称申报渠道；从评审上减少条条框框，让干得好的'人能评得上，真正树立以实绩论英雄的导向，激发专业技术人才创新创造的巨大潜能。

鼓励以实绩论英雄，解决评价与使用相脱节问题

“这次改革不再唯学历、唯资历，论文、学历不做‘硬杠杠’，以实绩论英雄。”刘冬梅说，对医护人员主要突出临床实践能力，对教师主要看教学质量，鼓励大家在一线建功立业。

56岁的于刚是山东省立医院眩晕诊疗中心主任，因医术精湛，被称为山东治晕“之一人”，常年一号难求。但也正是因为精力主要放在临床上，论文和科研成果较少，他获评副高14年还没评上正高。

两年前，山东试水卫生职称“双自主”改革，于刚被定为临床优势型人才，通过侧重临床实绩、降低论文评价，在2020年3月获得主任医师的证书。

“职称毕竟是对专业水平的认可，申请加入专业学会或者申报科研项目都对职称有较高要求。另外，评上正高也有利于带团队、开展工作。”于刚坦言。

2020年，包括山东省立医院在内的55家改革试点单位，共有5037名专业技术人才取得高级职称。

此次改革令职称评价标准回归岗位需求和实际贡献。比如，对高校教师不再以SCI、SSCI等论文指标作为参评前置条件和判断的直接依据；对医护人员加强医德医风和从业行为评价，淡化论文要求；对翻译、演员、计算机等行业不再做学历要求等等。

近日，山西省发布2021年全省中小学校教师高级职称评审通知，要求校长、园长和各级教研室教研员如果不从事学科教育教学，不得申报正高级教师，同时取消了申报正高级教师的奖励和荣誉要求。

太原市某小学教师张静认为，教师的本职工作就是教书育人，有了好的评价标准，老师们更能安心站讲台，全心谋教学。

南京林业大学蒋华松没有发表一篇论文，仅以教学业绩评上了教授；只有高中学历但创作成果斐然的江苏作家周洁，从中级直接获评正高；航天六院长动集团军品事业部车二班班长黄汉华等1万多名操作工、电工、钳工等，打破学历和身份限制评上正高……

“随着部分地区、部分行业先行破冰、红利释放，改革取得了阶段性重要进展，显著提高了人才评价科学化水平，解决了人才评价与人才使用相脱节，评上的用不上、用上的评不上等问题。”中国人事科学研究院人才理论与技术研究室主任孙锐表示。

破除条条框框后，如何确保公平公正？

5年来，职称政策制度体系初步确立，标准、程序等方面基本有规可依、有据可循。但记者采访发现，强调论文篇数、论资排辈等现象还不同程度存在，一些困扰人才的“烦心事”“老难题”尚未完全破解。

“国家的改革指导意见提出要科学对待论文、论著等研究成果。但看最近单位发的评审通知，对论文的要求还是没变。”北京一家事业单位的陈女士告诉记者。

这家单位负责人事工作的徐先生则认为：“职称标准破易立难。尽管论文与业务关系不大，但评职称总要有一些衡量标准。如果论文、奖项、年头这些都不看，那拿什么来筛选？”

在采访中，部分“211”高校的青年教师也表达了困惑：“核心期刊论文数至少是一个相对公平的指标，现在不拿它作为要求，那就没有硬性标准了。评审决定权都在专家委员会，谁来决定请哪些专家？如何排除人情干扰？操作空间会不会更大？”

少数受访者反映，职称能不能评得上、多久能评上，还是受人情世故、资历年限以及和领导的关系等因素影响。

“破‘四唯’是中央的明确要求，是激发创新活力的重要举措，但‘不唯’不是‘不要’，不能从一个极端走向另一个极端。国家层面已经制定了新的标准条件，建立了综合监管体系，现在要做的是推动各项改革落地落细。”刘冬梅说。

“各单位需要着眼实际，进一步完善改革配套措施，根据行业和专业差异，选择论文和奖励权重，研究制定评价能力、贡献和业绩的细化指标。”孙锐说。

2019年，人力资源社会保障部出台《职称评审管理暂行规定》，要求加强职称评审全流程监管、完善高级职称评审委员会核准备案制度。“这是一个很大的进步。”孙锐建议，下一步需细化相关办法，推进制度落地，去除企事业单位行政化、官僚化干扰，同时推动社会化和市场化的职称评价。

刘冬梅也表示，将进一步加强评审专家队伍建设，建立专家诚信记录，健全同行评价机制，尽可能地提高职称评价的科学性、专业性和针对性。

职称评审将产生大变化2

日前

湖北向广大企业

下放职称评审权！

符合条件的企业

不仅可以承接

本单位职称自主评审

还可以承接

本行业职称社会化评审

为贯彻落实湖北省委十一届九次全会精神，深化职称制度改革，加强人才发展激励促进科技创新，湖北省人社厅经过前期调研，按照服务发展、科学评价、以用为本的原则，向广大企业下放职称评审权，并会同省科技厅、省经信厅、省国资委联合发文，推动符合条件的企业承接职称评审权。

文件明确，按照职称评审管理权限，省属企业承接中级、初级职称评审权的条件由省级人社部门制定，各市、州、直管市和神农架林区企业承接中级、初级职称评审权的条件由市州级人社部门制定。

承接高级职称评审权的企业，须具有独立法人资格和明确的行业主管部门，经营状况良好，近3年在职称评审或其他方面没有发生违规违纪等行为。其中，承接高级职称自主评审权的企业，参保职工应在2000人以上，已取得高级职称40人以上，从事相关专业技术工作人员占职工总数的30%以上，或从事研发和技术创新活动的科技人员占职工总数的10%以上；承接高级职称社会化评审权的企业，要能够代表本行业发展的全省更高水平，具有一定数量的专业技术人才和符合条件的正高级职称评审专家。高新技术企业申请承接高级职称自主评审权，可适当放宽参保职工、已取得高级职称人员数量要求。

文件指出，承接按企业申请、各级人社部门会同行业主管部门考察评估和分级核准备案的程序进行。经核准备案的企业，可组建职称评审委员会，开展评审工作。承接自主评审权的企业，可打破每年集中评审一次的做法，采取一事一议等方式开展常规评审，评审结果由企业自主确认、自主使用，经人力资源社会保障部门备案后，按程序录入国家和省职称评审信息查询平台。

此外，对于已承接自主评审权企业的辅系列专业技术人才和不能承接职称评审权企业的专业技术人才，按属地原则，由用人单位、人事 *** 机构、工商联、行业协会（学会）或设在相关区域的非公企业人才职称申报受理服务点，推荐参加相应专业评委会的社会化评审。